子どものこころを理解する 学校支援のための多視点マップ：始め方・使い方
(愛知大学文学部人文社会学科心理学コース）木之下隆夫編（2,800円＋税）ISBN978-4-904536-62-9◆SCと教師が子どものこころを共通理解するための地図
子どものいじめや不登校の問題，多忙な教師のこころの健康問題など，学校をめぐる問題が深刻化している。そうした中でスクールカウンセラー制度が導 入されて18年，蓄積された経験を次のステップにつなげる時期が来ていると言えよう。教師と専門家（SC）の連携をさらに深めるべく，子どものこころを理 解するための地図として，「こころの多視点マップ」を作成した。マップは子どもの関係性，悩む力の発達度，現象形態（症状）の３つの軸からなり，子どもの 状態が一目で分かるようにデザインされている。この実践的な新しい理論モデルを大いに活用してほしい。
具体的な活用例も豊富に掲載した，学校支援に役立つ１冊。
学校でフル活用する認知行動療法
新潟大学人文社会・教育科学系（教育学部）教授神村栄一著（1,600円＋税）ISBN978-4-904536-79-7◆今すぐ何とかしなくちゃいけない！ 学校はそんな場面がたくさんあります。こんなときこそ，認知行動療法！ ……ですが，学校で活用するには，学校のやり方に工夫された認知行動療法が必要なわけです。
日々の相談活動に認知行動療法のコツを取り入れれば，子どもたちとその環境によい変化がもたらされる（ハズ）。
認知行動療法のスペシャリストにして，学校臨床の達人 神村栄一先生によるこの本を読めば，解決志向な理論と技術の体系である認知行動療法のエッセンスが，読み進めていくうちに自然と身につく！
思春期・青年期の精神分析的アプローチ――出会いと心理臨床
乾吉佑著（3,400円＋税）ISBN978-4-904536-06-3◆本書は，著者が臨床経験の多くを費やしてきた思春期から青年期にかけての若者と，その保護者などを交えた心理療法の実際をまとめた論集です。著者乾先生の技法的な中核は，精神分析的心理療法ですが，それだけではなく，短期療法や家族療法，親子並行面接法などもケースによっては用いており，クライエントの状況やニーズに合わせた幅広い心理療法が行っています。本書には，それらを用いて治療された，強迫性障害，自閉症，境界性パーソナリティ障害といった疾患ベースのケーススタディ論文，あるいは学生相談や病院臨床，個人開業といった多彩な臨床現場ベースの論文が所収され，事例と技法について具体的な解説がなされています。
